"त्रिकोणमिती" के अवतरणों में अंतर
मुक्त शैक्षणिक संसाधन से
(२ सदस्यों द्वारा किये गये बीच के ५ अवतरण नहीं दर्शाए गए) | |||
पंक्ति १: | पंक्ति १: | ||
− | + | [https://teacher-network.in/OER/index.php/Trigonometry English] | |
− | == | + | == परिकल्पना नक्शे (दिमागी नक्शा यानी माइंड मैप) == |
+ | [[File:Hindi-TRIGNOMETRY.mm]] | ||
− | === मुक्त शैक्षिक संसाधन === | + | ==अतिरिक्त सूचना== |
− | ( | + | ===मुक्त शैक्षिक संसाधन=== |
+ | ====वेब संसाधनों==== | ||
+ | ====किताबें और पत्रिकाओं==== | ||
+ | ====पाठ्यपुस्तकें==== | ||
+ | ====पाठ्यक्रम दस्तावेजों==== | ||
+ | ===न-मुक्त शैक्षिक संसाधन=== | ||
+ | ====वेब संसाधनों==== | ||
+ | ====किताबें और पत्रिकाओं==== | ||
+ | ====पाठ्यपुस्तकें==== | ||
+ | ====पाठ्यक्रम दस्तावेजों==== | ||
+ | ==सीखने के उद्देश्यों== | ||
+ | ==शिक्षण रूपरेखा== | ||
+ | ===परिकल्पना १: त्रिकोणमिति का प्रस्तावना=== | ||
+ | ===गतिविधि=== | ||
+ | ====पृष्ठ का नाम -गतिविधि का नाम==== | ||
+ | ====नमूना साँचा==== | ||
+ | =====गतिविधि का उद्देश्य===== | ||
+ | =====पूर्वापेक्षा/ पूर्व दक्षता===== | ||
+ | =====संसाधनों (डिजिटल एवं गैर डिजिटल)===== | ||
+ | =====गतिविधि कैसे करें===== | ||
+ | =====गतिविधि के अंत में मूल्यांकन===== | ||
+ | ===परिकल्पना २: न्यून कोणों के त्रिकोणमितीय अनुपात=== | ||
+ | {{Geogebra|QBq3wCKR}} | ||
− | + | जिओजिब्रा फाइल को डाउनलोड करें एवं [https://teacher-network.in/OER/images/5/54/%E0%A4%A8%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A5%82%E0%A4%A8_%E0%A4%95%E0%A5%8B%E0%A4%A3%E0%A5%8B%E0%A4%82_%E0%A4%95%E0%A5%87_%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8B%E0%A4%A3%E0%A4%AE%E0%A4%BF%E0%A4%A4%E0%A5%80%E0%A4%AF_%E0%A4%85%E0%A4%A8%E0%A5%81%E0%A4%AA%E0%A4%BE%E0%A4%A4_-_Trigonometric_ratios_of_Acute_Angle.ggb जिओजिब्रा आप्लिकेशन] का उपयोग करके इस फाइल को अपने कंप्यूटर में खोलें/ संपादित करें । | |
− | + | ===गतिविधि=== | |
− | + | ====पृष्ठ का नाम – गतिविधि का नाम==== | |
− | + | ====नमूना साँचा==== | |
− | + | =====गतिविधि का उद्देश्य===== | |
− | + | =====पूर्वापेक्षा===== | |
− | + | =====संसाधनों (डिजिटल एवं गैर डिजिटल)===== | |
− | + | =====गतिविधि कैसे करें===== | |
− | + | =====गतिविधि के अंत में मूल्यांकन===== | |
− | + | ===परिकल्पना ३:=== | |
− | + | ===गतिविधि=== | |
− | + | ====पृष्ठ का नाम – गतिविधि का नाम==== | |
− | + | ====नमूना साँचा==== | |
− | + | =====गतिविधि का उद्देश्य===== | |
− | + | =====पूर्वापेक्षा===== | |
− | + | =====संसाधनों (डिजिटल एवं गैर डिजिटल)===== | |
− | + | =====गतिविधि कैसे करें===== | |
− | + | =====गतिविधि के अंत में मूल्यांकन===== | |
− | + | ==महत्वपूर्ण सवाल/ समस्याओं का समाधान== | |
− | + | ==परियोजनाओं (गणित प्रयोगशाला, विज्ञान प्रयोगशाला या अंग्रेजी प्रयोगशाला में शामिल कर सकते हैं)== | |
− | + | ==मूल्यांकन== | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | === गतिविधि === | ||
− | |||
− | ==== पृष्ठ का नाम | ||
− | |||
− | ==== नमूना | ||
− | |||
− | ===== गतिविधि का उद्देश्य ===== | ||
− | |||
− | ===== पूर्वापेक्षा ===== | ||
− | |||
− | ===== संसाधनों (डिजिटल एवं गैर डिजिटल) ===== | ||
− | |||
− | ===== गतिविधि कैसे करें ===== | ||
− | |||
− | ===== गतिविधि के अंत में मूल्यांकन ===== | ||
− | |||
− | === परिकल्पना | ||
− | |||
− | |||
− | === गतिविधि === | ||
− | |||
− | ==== पृष्ठ का नाम – गतिविधि का नाम ==== | ||
− | |||
− | ==== नमूना | ||
− | |||
− | ===== गतिविधि का उद्देश्य ===== | ||
− | |||
− | ===== पूर्वापेक्षा ===== | ||
− | |||
− | ===== संसाधनों (डिजिटल एवं गैर डिजिटल) ===== | ||
− | |||
− | ===== गतिविधि कैसे करें ===== | ||
− | |||
− | ===== गतिविधि के अंत में मूल्यांकन ===== | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | == परियोजनाओं (गणित प्रयोगशाला, विज्ञान प्रयोगशाला या अंग्रेजी प्रयोगशाला | ||
− | |||
− | == मूल्यांकन == | ||
[[श्रेणी:त्रिकोणमिती]] | [[श्रेणी:त्रिकोणमिती]] |
११:१५, १० अगस्त २०१८ के समय का अवतरण
विषय सूची
- १ परिकल्पना नक्शे (दिमागी नक्शा यानी माइंड मैप)
- २ अतिरिक्त सूचना
- ३ सीखने के उद्देश्यों
- ४ शिक्षण रूपरेखा
- ५ महत्वपूर्ण सवाल/ समस्याओं का समाधान
- ६ परियोजनाओं (गणित प्रयोगशाला, विज्ञान प्रयोगशाला या अंग्रेजी प्रयोगशाला में शामिल कर सकते हैं)
- ७ मूल्यांकन
परिकल्पना नक्शे (दिमागी नक्शा यानी माइंड मैप)
अतिरिक्त सूचना
मुक्त शैक्षिक संसाधन
वेब संसाधनों
किताबें और पत्रिकाओं
पाठ्यपुस्तकें
पाठ्यक्रम दस्तावेजों
न-मुक्त शैक्षिक संसाधन
वेब संसाधनों
किताबें और पत्रिकाओं
पाठ्यपुस्तकें
पाठ्यक्रम दस्तावेजों
सीखने के उद्देश्यों
शिक्षण रूपरेखा
परिकल्पना १: त्रिकोणमिति का प्रस्तावना
गतिविधि
पृष्ठ का नाम -गतिविधि का नाम
नमूना साँचा
गतिविधि का उद्देश्य
पूर्वापेक्षा/ पूर्व दक्षता
संसाधनों (डिजिटल एवं गैर डिजिटल)
गतिविधि कैसे करें
गतिविधि के अंत में मूल्यांकन
परिकल्पना २: न्यून कोणों के त्रिकोणमितीय अनुपात
फाइल को डाउनलोड करने के लिए इस लिंक पर क्लिक करे|
जिओजिब्रा फाइल को डाउनलोड करें एवं जिओजिब्रा आप्लिकेशन का उपयोग करके इस फाइल को अपने कंप्यूटर में खोलें/ संपादित करें ।